Ludzki rozum w połączeniu z umiejętnością mowy i sprawnością rąk umożliwiły zbudowanie samochodów, które poruszają się znacznie szybciej niż jakakolwiek pantera. Samoloty pozostawiają w tyle najszybsze ptaki, dźwigi zaś podnoszą ciężary setki razy większe, niż byłoby w stanie unieść najsilniejsze zwierzę. Dzięki zdolnościom umysłowym opanowaliśmy tajemnicę wytwarzania nowych rodzajów pożywienia, nauczyliśmy się szyć ubrania z […]
Nasze szare komórki pozwalają na tworzenie z dźwięków komunikatów mających znaczenie, dzięki którym możemy przekazać innym pewne treści. Dzięki zręcznym palcom potrafimy pisać lub wprowadzić dane do komputera, co pozwala na szybkie przesłanie ich do innych. Efekty naszej pracy intelektualnej są zgromadzone w książkach w bibliotekach i nauczane w szkołach — w ten sposób każde […]
Obowiązuje tu generalna zasada kształtowania nawyków i przyzwyczajeń w klasach młodszych, zaś uświadamiania w klasach starszych. Wynika to z faz procesu wychowawczego od hetero edukacji poprzez fazę pośrednią do autoedukacji. Pierwsza z nich, typowa dla przedszkola i nauczania początkowego, w którym wychowywany jest de facto przedmiotem wychowywania, a wychowujący ponosi pełną odpowiedzialność za treść wychowania. […]
Wychowanie zdrowotne jest integralną częścią wychowania w ogóle. Miejscem z wyboru zaprogramowanego oddziaływania wychowawczego w zakresie zdrowia jest szkoła. Wynika to z wychowawczej roli szkoły, jak i jej celów dydaktycznych. Szkoła w związku z tym spełnia w wychowaniu zdrowotnym rolę koordynującą i integrującą działalność instytucji i organizacji w tym zakresie. Cały zespół osobowy składający się […]
Higiena nauczania jest tym dla ucznia, czym higiena pracy dla robotnika. Wynika to z faktu, że o ile podstawową działalnością człowieka dorosłego jest praca, o tyle dziecka w wieku szkolnym uczenie się. Celem higieny nauczania jest więc określenie optymalnych, z punktu widzenia zdrowia, warunków procesu uczenia się i nauczania, co praktycznie sprowadza się do wypracowania norm […]
Specjalne wymogi sanitarne stawiane są przed kuchnią, spiżarnią i jadalnią. Minimum warunków sanitarno-higienicznych szkoły, stanowiące załącznik do instrukcji nr 44/54 Ministra Zdrowia, ściśle’ określa warunki prowadzenia dożywiania w szkole. Na kuchnię, magazyn i spiżarnie należy przeznaczyć pomieszczenia odpowiednio duże, suche, mające dobrą wentylację oraz> , mające zabezpieczenie przed muchami, gryzoniami itp. (szczelne siatki w oknach, […]
Warunkiem zapewnienia właściwego wypoczynku uczniom w przerwach międzylekcyjnych jest przeznaczenie w budynku szkolnym i na terenie działki szkolnej odpowiedniej przestrzeni rekreacyjnej. Przyjmuje się, że na jednego ucznia wewnątrz budynku szkolnego powinno przypadać od 1,2 do 1,4 m2 powierzchni rekreacyjnej. W większości szkół pomieszczenia rekreacyjne są zarazem pomieszczeniami komunikacyjnymi. Najczęściej są nimi korytarze. Z punktu widzenia […]
Czynniki niezbędny do oceny higienicznych właściwości sali lekcyjnej. Podstawowym sprzętem szkolnym jest ławka. Istnieje potwierdzona badaniami naukowymi współzależność między wieloletnim siedzeniem ucznia w nieodpowiedniej do wzrostu ławce a zniekształceniami statycznymi, szczególnie wadami postawy i skrzywieniami bocznymi kręgosłupa. Obserwacje szkolnej służby zdrowia wskazują, że stosunkowo duży odsetek uczniów zajmuje ławki nieodpowiednio dobrane do ich wzrostu. Sytuacja ta […]
