Oddzielne miejsce wśród sal specjalnych, z uwagi na rekreacyjny przeznaczenie, zajmuje sala gimnastyczna. Normatyw techniczny projektowania szkolnych sal gimnastycznych przewiduje trzy wa-i rianty tych sal: wariant I — jedną sala o wymiarach 18,0 X 30 m wariant II — dwie sale o wymiarach 18,0 X (30,0 + 12,0) m wariant III — jedna sala o […]
Dla pełnej oceny mikro środowiska izby lekcyjnej niezbędne jest również uwzględnienie jej akustyki. Dobrą, odpowiadającą normom zdrowotnym akustykę zapewnia taka sala, która izoluje mikro środowisko klasy od hałasu zewnętrznego oraz wycisza hałas wewnątrzszkolny, a jednocześnie zapewnia równomierne rozprowadzenie dźwięku i zapobiega zjawisku echa. Środowisko akustyczne izby lekcyjnej określamy badaniem sonometrycznym. Polska Norma (PN-63-B-02151) dopuszcza poziom […]
Aby je zachować należy zapewnić stałą wymianę powietrza. Na-podstawie przeprowadzonych badań stwierdzono, że jeden uczeń w wieku 10—11 lat . w ciągu jednej godziny zużywa 12,5 m3 powietrza. Aby zapewnić uczniom dostateczną ilość świeżego powietrza w izbie lekcyjnej w ciągu godziny musi być ono l,54crotnie wymienione. Wymiana powietrza odbywa się przez wietrzenie, na które składają […]
Powietrze izby lekcyjnej nie jest nigdy wysycone maksymalnie parą wodną (wilgotność maksymalna). Dlatego też oznacza się w praktyce rzeczywiste nasycenie parą wodną powietrza określając je mianem wilgotności bezwzględnej. Znajomość wartości wilgotności maksymalnej (na podstawie standardowych tabel) oraz wilgotności bezwzględnej (na podstawie pomiaru za pomocą psychometru) pozwala ocenić wskaźnik wilgotności względnej, który określają normy higieniczne. Dla […]
Podstawowym parametrem mikroklimatu szkolnego jest temperatura. Polski normatyw higieniczny podaje temperaturę klasy równą 20°C. Ważnym momentem oceny tego parametru jest zwrócenie uwagi na równomierność temperatury w poszczególnych punktach izby. Jej wahania nie powinny przekroczyć +3°C w pionie oraz ± 2°C w poziomie. Wielkość i równomierność temperatury pomieszczeń uzależnione są od systemu ogrzewczego szkoły. Najczęściej stosowane są […]
Oświetlenie sztuczne stosowane w praktyce szkolnej głównie w okresie jesienno-zimowym musi odpowiadać oświetleniu płaszczyzny pracy o natężeniu światła równemu co najmniej 300 luksom. Odpowiada to w praktyce oświetleniu 1 m2 mocą 60 wat, czyli moc oświetlenia izby lekcyjnej o powierzchni 51 m2 powinna wynosić 3000 wat. W celu zapewnienia równomierności oświetlenia izba lekcyjna powinna mieć […]
Jest to kąt utworzony przez dwie linie łączące miejsce pomiaru z dolną i górną krawędzią okna będącego źródłem światła. W płaszczyźnie pracy ucznia kąt ten nie powinien być mniejszy niż 30°. Bardziej prostym wariantem tej metody jest określenie tak zwanego wskaźnika głębokości. Jest to stosunek odległości górnej krawędzi okna od podłogi do szerokości izby lekcyjnej. […]
Okuliści zakładają, że kolory występujące w izbie lekcyjnej powinny być czynnikiem pobudzającym narząd wzroku, psychologowie zaś zwracają uwagę na potrzebę stosowania kolorów, wywołujących fizjologiczne uczucie ciepła i w ten sposób pośrednio oddziałujących na samopoczucie uczniów. W związku z tym przyjmuje się obecnie, jako zasadę pozostawienie sufitu białego, malowanie zaś ścian kolorami tak zwanymi ciepłymi (żółty, […]
